2018年5月23日下午16:00，理学院数学教研室在南428会议室举办了“雨课堂及对分课堂”教研活动，此次活动邀请了校督导刘振庭参加，数学教研室主任韩慧蓉及部分数学教师参加了这次活动。

首先，周千老师介绍了雨课堂的由来以及雨课堂的使用方法，通过雨课堂教学，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。

韩慧蓉老师简要介绍了对分课堂的由来、使用方法后与大家分享了自己使用对分课堂上课的经验。她表示通过使用对分课堂，极大地提升了学生学习的兴趣，以前的上课“低头族”由于讨论环节的增加而变为讨论的积极参与者，课堂上不再有学生玩手机，而是积极讨论，回答老师布置的问题。

随后，与会的各位老师就这两种新的教学方法展开了积极讨论，并就这两种方法中的细节问题交换了看法，大家都表示都愿意在以后的课堂上尝试使用。

最后，督导刘振庭老师对这次教学活动进行了点评。他指出，这两种教学方法都是最新的，能够带动学生学习的积极性，建议在部分班级进行试点，然后推广应用。

雨课堂是由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发，旨在连接师生的智能终端，将课前-课上-课后的每一个环节都赋予全新的体验，最大限度地释放教与学的能量，推动教学改革。雨课堂科学地覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更明了。

对分课堂是美国普林斯顿大学博士、复旦大学心理学教授张学新提出的一种新型教学模式，形式上把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，实质上在讲授和讨论之间引入一个心理学的内化环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来参与讨论。传统课堂下，教师的讲授是事无巨细，全面覆盖；而对分课堂讲授的主要原则是精讲和留白。精讲就是要在相对宏观的层面上，告诉学生学什么、为何学和如何学。（文/周千、图/丁琦）

理学院数学教研室举办雨课堂及对分课堂教研活动

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